Hong Kong Economic Journal
A12 | 時事評論 | By 曹啟樂
2012-02-04
音樂界多神童，有些是曇花一現，有些雖則成名，但下場不甚美滿。在農曆年假，重聽美國天才小提琴家米高韋賓（Michael Rabin,1936-1972）錄音，感其琴藝精湛，哀其生平慘淡！十四歲在卡內基音樂廳首演，奏的是柏格里尼的《第一號協奏曲》，翌年展開連綿不絕的登台旅程；在那年代，超過八十次跨北美南美洲演奏，全澳洲登場，在意大利十八天內演出十五場……無數旅程、錄音、電台、電視台亮相，直至六十年代中，星光趨暗，傳出他濫藥、精神出問題的消息，終於在一次「意外」中隕落！論者認為，他的生命是被「音樂工業」榨乾，在演奏以外，其他社交發展完全停頓，只能悲劇收場。
另一位是結局未定的是英籍中泰混血兒女提琴家陳美（Vannessa Mae），她十歲出道，以古典音樂跨界流行樂，九十年代中後期推出多張暢銷光碟，榮登2006 年英國賺錢最多的青少年藝人榜首。在香港回歸時來港演奏自己的作品，名為《跑馬地幻想曲》。
奇怪的是近五年銷聲匿迹。
最近看到一套紀錄片才知道她早於21 歲後與母親（一直當其監護人及經理人）鬧翻，彼此互不往來，並決意發展自己另外的才華，搬到瑞士一個滑雪勝地苦練，期望代表泰國參加奧運。她在訪問中透露兒時的不快，其母親自然是拒絕回應。
這不知給那些預備當「虎媽」的人帶來什麼訊息？陳美可幸堅強，能掙脫成人的枷鎖，做些自己喜歡的事，但願她有美好的下半生。
上述事例引人思考資優生的培育問題。
資優教育成效待證
回到香港教育現場，資優教育引起關注是近十多年的事。1994 年已故鄔維庸醫生與同道創辦資優教育基金，得到教育署支持，翌年舉辦了一屆，也是至今唯一一次的世界資優與天才兒童教育年會。其後教署得到馮氏家族資助，成立馮漢柱資優教育中心，開展相關課程，回歸後，由香港資優教育學院取代馮漢柱中心的角色，每年接受中小學提名資優生，安排不同課程予各類領域有突出表現學生參加，涵蓋數理、人文、語文、領袖才能等。
至於歷史悠久的柏立基爵士基金，亦以獎學金形式資助中小學生攻讀相關的課程，涵蓋藝術、體育、多元媒體等。在大學方面，現時中大及浸大定期舉辦收費課程，亦頗受歡迎。在中小學方面，是各自發展，缺乏體系，當然也無從評估其成效。
限於篇幅，這裏難以全面檢視香港資優教育發展。初步看來，進步是要肯定的，例如資優範疇的界定較前寬廣，由傳統的數理、音樂，以至人文學科、領袖才能、表演藝術等；對象也由高小延伸至高中。
然而，隨着社會的進步，大眾對教育期望的提高，資優教育須要深入的檢視，對正反經驗要好好總結，一些困難與局限須要正視與克服。例如如何協助一些家境有困難，文化資產較弱的資優生突破困境，盡展所長；如何協助資優生改善社交能力，建立較強的心理素質，甚或擺脫自我中心傾向，開拓較遠大的視野等方面，現時所做的工作是遠遠不足的。近期筆者參與的一項計劃，也許對此有一定參考作用。
協助建立社會資本
上文述及的資優a 教育基金在沉寂一段長時間後，近期又活化起來。在九龍西區扶輪社及兒科醫生基金支持下，於去年底首次舉辦了名為「閃耀之星」才華拓展獎學金計劃，對象為家境須要支援，但在不同領域有才華及潛質的高小學生。經學校提名，通過面試後，共有二十四名學生獲頒獎學金5000 元。與其他獎學金不同處是學生在家長、老師指導下，可在一年內自由運用獎學金，以完成個人自訂的學習計劃。
基金引進了社會資本（social capital）的理念，刻意為這群家境一般的學童廣織社會網絡，希望透過不同的活動，例如師友計劃、企業參觀、社區參與等，讓他們可以開拓視野，走出自己的生活圈子，體認到社會對他們的關懷，也逐步養成服務他人的心志。
在面試以至頒獎禮當天，我們見到獲獎者在家人、師長陪同下，滿懷喜悅的參與。
他們的作品，包括畫作、詩歌、書法、機械人得以展示。部分閃耀之星更深情演出，包括武術、芭蕾舞、英詩朗誦、歌唱等。一位繪畫領域的得獎者大方地表示要捐出部分作品，以拍賣形式籌更多善款，讓日後更多學生受惠。另一位則表示要讓出部分獎學金予弟妹進修興趣課程。
在場的眾多成年人，包括教育界、商界和其他專業等人士深受感動，在思考除了金錢以外，這些閃耀之星其實更需要的是什麼？也就是說，在捐款以外，我們成年人還可以做更多的事，而協助他們營建社會資本，讓他們發展更充實的生命，也許才是重點所在。
作者為教育評議會執委
曹啟樂
